数学组学科作业设计活动总结报告

为“探索和实践提高作业设计水平，提高作业针对性，有效性实施的路径和策略＂，三明市教育局于2022年4月15日至5月15日举办普通高中第二期“深化教学改革主题月”活动。三明一中数学组针对学校的布置，组织了以吴梅玲为组长，王娟，朱安全，宁菊英，林秀娟，刘宽为组员的专门小组。卢晋铭教研组长亲自制定《高中数学科作业设计指南》。高二年段在此期间，各班级都开展了优秀作业展示交流活动，撷起各班作业字迹工整，卷面整洁，解题规范的学生的答卷，张贴于各班学习角，供班级同学交流展示。为更有效地完成作业设计任务，根据数学学科教材的特点， 2022年4月8日，数学组召开教研组会，确定重点设计人员：王娟负责《必修一》，林秀娟《必修二》，宁菊英《选择性必修一》，朱安全《选择性必修二》，刘宽《选择性必修三》的作业单元设计。要求挑选所负责课本中的一个小单元作业即可，大概二、三节课内容。作业中体现基础篇（知识）7题，4题选择，2题填空1题解答题，提高篇（能力）1题填空1个大题，探究篇（素养）1题。

学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，关注学生的需求，才能在教学上做到有的放矢，游刃有余。为此朱安全老师完成了《三明一中学情分析》报告。文章针对三明一中学校的情况，学生的情况进行了学习兴趣与基础；学习习惯，学习成绩的分析，提出教师的应对措施①抓学习习惯，②加强基础知识教学，③加强合作学习，④注重情感交流，⑤分层教学，因材施教，⑥多表扬，多鼓励。

刘宽老师完成《双新理念下数学作业的要求》。提出教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是引导学生自主学习和创新。要充分考虑数学学科特点，以及高中学生的心理特点，引导学生主动学习，培养学生自主探索，与人合作的良好品质。为学生终身发展打下良好的基础。提出数学作业要体现学生自主合作，探究性学习的原则；要体现创新性的原则；要体现反复性、连续性、以前瞻性的原则；同时要注意分层的原则。为了让作业更贴近学生，贴近社会，建议作业的布置要层次化；作业设计要多元化。

宁菊英老师在《作业设计的目的和意义》中提出，作业不仅是学生检测自己对新学知识掌握程度的渠道，更是对教师课堂教学成果的反馈。透过学生的作业，教师能够及时发现学生对知识理解哪一个环节出了问题，哪一块知识听懂了还是理解错了，还是说仅仅是不同层次的学生达到的教学水平不一致。作业能够直观地反映学生的听课效果以及对知识的掌握程度。较为清晰地反映出学生的知识盲区，有助于教师根据批改情况，有针对性地对作业进行讲解，消除学生的盲区，强化教学效果，进而推进新一轮的教育改革。

林秀娟老师在《双新理念下单元作业设计要求》认为：做好单元作业设计，可以从整体上把握这一单元的知识，使教师对整个单元或整章知识的结构都有很清楚地认识，会让你知道在什么时候讲到什么程度，会让你更好地把握教材，解读教材，进一步让学生在学习的过程中能够循序渐进，会让学生对一个模块或一个单元的知识有一个系统的理解，让学生能够知道本单元在高中教材教学的地位以及前边学过的章节和后续章节的联系，就会有目的，理解性地去学习了。

为了让作业设计常态化及优质化，数学组为此开展了专题学习讨论。林秀娟老师在组会上详细介绍了她的单元作业设计理念：基于素养，基于概念、大主题、大任务、大情境，最后形成大观念。宁菊英老师则以《圆锥曲线作业设计》为例，交流如何将数学核心素养引入高中作业设计中，认为“只有与核心内容相一致的作业，才能让学生更好地掌握知识与技能，使学生在思维、能力等多方面得到长足的发展，才能达到实现教育目标，提高教学质量”。

为配合此次活动，数学组开展了全员参与的作业设计大赛，每位教师根据所处年段，有的为提高高考备考复习有效性，针对性，有的与正在开展的减负增效活动相结合，设计出不同的参赛作品，尤其是年轻教师出现了不少优秀作品，最后，评选结果如下

高中组

一等奖（1名）：宁菊英

二等奖（2名）：刘宽，林秀娟

三等奖（2名）：王娟，朱安全

初中组

一等奖（3名）：李晨曦 张楚婷 梁珊

二等奖（3名）：吴雯慧 张天依 江鸿欣

三明一中数学组 2022.5.13