如何开启高一学生“读后续写”篇章——记外语教研组教研会议上吴淑娟老师的主题发言

2023年5月17日下午，我校外语教研组在办公楼二楼会议室召开教研组会议。本次会议由田美红老师主持，吴淑娟老师做主题发言，我校高中全体外语老师参与会议。

读后续写作为高考英语写作新题型，在引领教学中发挥重要作用。吴淑娟老师以黄远振教授在读后续写方面的思考为引，分享并探讨了在高中进行读后续写教学的思路，尤其是面对从未接触过该题型的高一学生，如何进行指导并开展训练。

吴老师认为，当前读后续写课堂上，教师更加侧重于讲评，缩短了在课堂上进行“读-写-评”整体教学的比重。而读后续写是将阅读与写作密切结合的英语考察形式，教师应在课堂上更加重视深耕文本，培养、提高学生思维能力，不仅要教会学生写作中的“形似”，更要让他们把握其中的“神似”。针对高中课堂的读后续写教学，吴淑娟老师将教学阶段分为初、进、高阶三步。面向初阶模式的高一学生，尤其要注意文本的选择，短小精悍的阅读文本和适当的续写篇幅应是最佳的选择。此外，在写作中，要考虑与微写作训练的模式相结合，更加贴近高中学生的发展规律。

从读后续写的命题特点可以看出，这是新高考对学生的英语学科核心素养具体考查方式的体现，教师更应在教学中重视学生思维的锻炼和情感的共鸣。会后，田美红组长也分享了“读思言”模式对读后续写教学的指导和积极作用，这也为该题型的教学提供了可行性参考，助力学生思维品质的提升。

图文：外语组

编辑：陈弘蕾

初审：陆清娇

终审：田美红