强化引领  扩大示范 --------------数学公开周小结

强化引领  扩大示范

--------------数学公开周小结

2019年4月17日，三明一中2019年度省级开放活动数学专场如期举行。来自龙岩、福清、泉州、南平以及三明地区各县市的近百位教师参与此次听课、评课及聆听讲座等活动。教与学共进的氛围在三明一中展现的淋漓尽致。

　　首先第一节数学公开课是由三明九中教研组长、特级教师，省学科教学带头人培养对象陈桂芬老师带来的高三小专题课《解几中减少计算量的几种方法》。

　　陈老师以解几为例从理解运算对象，探究运算方向，到反思，选择计算方法，设计运算程序逐步分析，向学生展示运算的过程和算理，培养学生的审题能力，提高运算技巧。在探究运算方向，如何选择合适的运算方式方法中引导学生学会运算方案进行反思，培养了学生的反思能力。

来自各个学校的听课老师们认真记录。

　第二节是三明一中一级教师谢定亮上的高三二轮专题复习课《圆锥曲线定义的应用》。

谢老师以一道刚刚结束的省质检题作为引入，探究如何通过圆锥曲线定义解决问题。深化了学生对解析几何研究方法的理解，通过数形结合，将几何问题和代数问题进行转化，渗透了数学的核心素养。

第三节是三明二中高级教师、市教师技能大赛一等奖孔相庆老师开设的《函数背景下的双变量问题》公开课，对高三数学复习课起到了很好的示范作用。      

课堂上通过例题剖析，孔老师总结了解决函数背景下双变量问题的四种模型:函数、基本不等式、方程、几何。

孔老师简洁的语言、严谨的逻辑、亲切的教态让我们看到了优秀教师深厚的功底与风采。

上午的最后一节课是龙岩市永定区城关中学一级教师徐朝元老师为高二学生开设的《分类计数原理和分步计数原理二》公开课。

教学过程中，从学生认知规律出发，采取启发式教学，讲练结合，并在过程中渗透数学文化。徐老师语速适中，极具亲和力，让学生在宽松的氛围中掌握知识。

4月17日下午14:30-16:30，龙岩市永定区城关中学正高级、特级教师童其林于三明一中学术报告厅开展《培养数学核心素养的实践与思考》的讲座。

童老师指出在核心素养形成上，强调二者的互动和融合。培养学生的数学核心素养的基础、核心是提高学生的阅读能力、思考能力和表达能力。

培养数学核心素养的实践。首先，要特别重视情境的创设和问题的提出。核心素养是在特定的情境中表现出来的知识、能力和态度，只有通过合适的情境才有利于学生感悟的形成。设计情境和提出问题的目的是启发学生思考，设计情境和提出问题的根基是数学内容的本质。

其次，要重视“四基”----“四基”是学生形成核心素养的有效载体。扎实的基础体现在对课本的珍爱，对概念、定义、定理、法则、公式的透彻理解，对数学语言的准确表达与运用，对性质和习题的灵活变通。数学技能是通过学习而形成的合法则的数学活动方式。属于动作经验，它所要解决的是完成活动所要求的动作会不会与熟练不熟练的问题。

史宁中说，基本思想主要有抽象，推理，模型。基本活动经验是在学生参与数学学习的活动中积累起来的。童老师也提到了要创新教学模式。一方面要继承优秀的教学模式，另一方面也要创新教学模式。

再次，童老师提出要打好基础，提升专业素养，包括提高命题水平，读懂学生，提升教学实践能力。

核心素养的教学不是降低对教学要求，而是要求更高了。认识是教育科研的起点和归宿，是种子和果实；实践是旅程，是耕耘，是风景；思考是认识，实践和研究的花朵。

之后，请三明一中正高级教师魏有莲对上午的四节公开课做了精彩的点评：四位教师精心备课，精彩纷呈。专题复习课釆用问题引领式教学模式，将学习内容转化为问题，以问题驱动学生自主探究，主动建构知识，提炼数学思想方法。新授课注重应用知识、拓展知识，关注思维建模。培育数学核心素养，教师认识到位，学习到位，实践到位。

最后，由三明一中教研组长卢晋铭做总结发言，感谢参加活动的各地教师，感谢四位精心准备的教师为我们提供精彩纷呈的富有新意的公开课。

（图文编辑：施潍佳、林秀娟、曾丽珍　　审核：卢晋铭）