核心素养下单元教学中问题情境创设的思考——以“力和力的平衡”单元教学为例”

核心素养下单元教学中问题情境创设的思考——以“力和力的平衡”单元教学为例”

2022年2月22日上午，三明一中罗钥莲老师在物理教研组会上做主题发言。发言的主题是 《核心素养下单元教学中问题情境创设的思考——以“力和力的平衡”单元教学为例”》。

她主要讲了四方面内容：一是单元教学中情境创设的重要性。单元教学设计的起点是学生的认知，终点是核心素养的发展。核心素养发展是以情境作为载体的，单元教学设计需要创设联系实际的问题情境。让学生在分析和解决真实情境问题的过程中发展核心素养，培养创新精神和实践能力。二是单元教学情境创设框架。单元教学情境要求教师创设能够支撑整个单元的、整合性的、真实的物理学情境，然后基于情境和核心问题，设计指向重要概念的结构化、分层次的课时问题情境，最后，学生根据问题和任务开展有目的的、有方向的自主、合作、探究等主动学习活动，并呈现学习成果，构建核心概念。创设情境是前提，提出问题是核心，学生活动是驱动力，解决问题应用知识是最终目标。三是单元教学情境创设与课时问题情境创设。四是以“力和力的平衡”单元教学为例，说说自己对本单元情境创设的一点不成熟的设想。本单元围绕“桥梁模型制作，制作一座斜拉桥、拱形桥或其他桥梁模型，比一比承重力”而展开。从制作材料的选择上到探寻斜拉桥钢索的作用，再到探寻拱桥的原理，最后探索如何制作出一座跨度长、称重大、外观美的桥梁模型。

本次主题发言活动也给了组里老师们一点思考：单元教学要注重单元大情境创设，设置单元学习核心任务，课时学习任务。通过创设情境，提出问题，设置学生活动，让学生在解决实际问题中掌握物理知识，发展学生的物理核心素养。

文字：罗钥莲

编辑：李晓燕

初审：林成

复审：胡皓云