作业巧设计，有“新”更有“心”

2022年5月19日数学教研组会议在三明一中会议室召开，此次会议的由卢晋铭老师主持，主要内容为日常工作安排与作业设计分享两部分。

首先，卢晋铭老师关注教师成长，教师的教育教学水平想要提高，需虚心学习多听课，听听其他老师对教材的理解，对学生的管理和对学生课堂参与的设计，取长补短；日常工作要细化落实；信息技术应用能力提升工程2.0作业全组都已完成。

接着，谢定亮老师分享了他的作业设计。谢老师先介绍了作业设计的理论依据 ，赫尔巴特把教学过程分为了“明了、联想、系统和方法”四个阶段，在第四阶段“方法”中，学生通过实际的练习，把已经获得的知识付诸于应用，融汇贯通地在各种条件下按照实际情况去解决问题。教师在教学中依据教材开发具有“生动”的不同课程项目，构建脚手架，激活师生互动，促进学生数学核心素养目标得到充分的实现。接着，谢老师介绍了作业设计的架构：基础性作业、分层性作业、综合运用性作业、探究拓展性作业和实践活动性作业等。

图文：李惠

编辑：李惠

初审：吴梅玲

终审：卢晋铭